Un éducateur ghanéen retraité plaide pour l'abolition des frais de scolarité pendant les vacances scolaires
Un éducateur ghanéen retraité plaide pour l'abolition des frais de scolarité pendant les vacances scolaires
CANAA || Par Damian Avevor, Ghana || 29 août 2016
Un éducateur à la retraite au Ghana, M. Jonathan Kofi Torku, a appelé les autorités éducatives de son pays à abolir les classes lorsque les écoles sont en suspension, en disant que celles-ci sont devenues des moyens pour les enseignants de gagner de l'argent au lieu d'utiliser des sessions scolaires normales.
Il a conseillé aux enseignants de mettre en place des moyens novateurs pour transmettre des connaissances aux élèves, en décriant les cas où les enseignants recueillent des fonds auprès des étudiants pour des cours supplémentaires et des cours de vacances, en notant que les vacances étaient des périodes où les étudiants devaient se reposer et se rafraîchir l'esprit pour le prochain trimestre universitaire.
Il a dit que malgré les nombreuses classes supplémentaires organisées par les écoles et les enseignants pendant les vacances scolaires, de nombreux élèves échouent encore en Mathématiques et Science en Afrique de l'Ouest examen de certificat d'école secondaire (WASSCE).
Dans une interview le 20 août à Hohoe dans la région de Volta du Ghana pendant les 16ème Congrès national de l'Association des professeurs catholiques stagiaires, M. Torku dit que les classes supplémentaires sont destinées uniquement aux étudiants qui sont faibles dans des matières particulières mais pas toute une école ou classe.
M. Torku, qui était autrefois un professeur de mathématiques, a dénoncé le manque d'amour et d'engagement des enseignants en veillant à ce qu'ils apprennent à bien se produire dans WASSCE, appelant les enseignants à faire les efforts supplémentaires pendant les heures normales de cours plutôt que de se concentrer principalement sur les cours supplémentaires comme moyen le plus sûr de passer des examens.
Il a exhorté les enseignants de mathématiques et de sciences, en particulier, à faire des efforts supplémentaires pour s'assurer que les élèves obtiennent de bons résultats, en disant que l'échec de masse dans ces deux sujets par les élèves du secondaire senior pourrait être attribué au fait que certains enseignants n'ont pas le temps de les enseigner pendant les cours normaux.
Il a dit qu'il fallait évaluer non seulement les élèves, mais aussi les enseignants pour s'assurer qu'ils accomplissaient la tâche qui leur avait été assignée.
En ce qui concerne la durée de l'enseignement secondaire supérieur dans le système éducatif, l'éducateur retraité a lancé un appel au Gouvernement pour qu'il envisage de revenir de trois à quatre ans à la durée de l'enseignement secondaire supérieur, notant que, compte tenu des résultats obtenus au fil des ans, il était clair que la durée de trois ans n'était pas la meilleure.
Il a déclaré que les résultats de WASSCE au cours des cinq dernières années, où les étudiants n'ont pas fait preuve de crédibilité, devraient servir de test pour le gouvernement et les autorités éducatives de ramener la période de retour à quatre ans.
M. Torku, en sa qualité d'éducateur et d'ancien directeur d'une école secondaire, est d'accord avec ceux qui demandent une durée de quatre ans, soulignant qu'il est convaincu que la durée de quatre ans est meilleure que les trois ans.
Au fil des ans, lorsque l ' WAEC a publié les résultats de WASSCE, certains parents, organisations de la société civile et organisations religieuses concernés ont lancé une série d ' appels demandant que la durée de quatre ans soit maintenue.
Dans son communiqué de 2011, la Conférence des évêques catholiques du Ghana a appelé le gouvernement à maintenir d'urgence la durée de quatre ans afin que les étudiants se préparent bien avant l'examen.
Les Evêques ont déclaré : « Le gouvernement actuel et les gouvernements successifs doivent prendre note qu'il y a une colère tranquille mais croissante parmi les gens au sujet de la politisation de l'éducation dans le pays. »
Ils ont appelé le gouvernement à maintenir le système de quatre ans de l'école secondaire supérieure pendant un certain temps pour connaître tous ses avantages et inconvénients avant qu'il ne décide d'apporter des changements ou de passer à un autre système.
Selon M. Torku, beaucoup d'élèves qui ont terminé le SHS et qui n'ont pas réussi l'obtention de la note ont consacré tant de temps à des cours de rattrapage, mais ils se battent toujours pour réussir leurs études, affirmant que le système de quatre ans résoudrait certainement le problème.
He said considering the increasing number of private candidates for WASSCE, it was clear that the three-year duration was inadequate, emphasising that the earlier something was done about the situation the better it would be to save the educational system of the country.
Mr. Torku did not minced words by advising Students to avoid depending on fake Examination papers, popularly called “Apor” as the surest and only way to pass their examination, saying it was a recipe for disaster and the mass failure in the country.
He said the only way to make this country a haven was to inculcate moral values in children to help them become disciplined, advising students to be studios and make good use of their time to excel in their academic pursuit.
He reminded Teachers and parents of their duty to bring children in the fear of God, adding that the quality education delivery would unearth their God-given talents.
